兒童陪伴師的工作核心職責有哪些？

兒童陪伴師，依據孩子在各個(gè)階段的特征生理心理，與家長(cháng)一同設置可開(kāi)展的孩子發(fā)展培養計劃，協(xié)助孩子充分了解自我優(yōu)勢，發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好，選擇適合自己的發(fā)展方位。

陪伴時(shí)長(cháng)在初期非常重要?？墒且话銇?lái)講在2歲前，依戀關(guān)系就已確立，在此之后只需有品質(zhì)的保證，時(shí)長(cháng)已經(jīng)不再是重要的，但陪伴品質(zhì)在幼兒發(fā)展里是重要的。依賴(lài)的水平跟陪伴品質(zhì)相關(guān)，依賴(lài)是一種信賴(lài)感的建設，可是過(guò)多依賴(lài)就是一種膽怯個(gè)人行為。安全性也是一種覺(jué)得，再加上自我認同，使孩子的發(fā)展能夠向著(zhù)優(yōu)良方位還可以向著(zhù)欠佳方位。因此親子溝通到了后期的發(fā)展環(huán)節中，似乎是品質(zhì)關(guān)聯(lián)。

兒童發(fā)展的關(guān)鍵所在，取決于能不能適用到親子互動(dòng)回復性行為的建設。只需具有足夠多對幼兒傳出信號和市場(chǎng)需求的敏感性和回復水平時(shí)，家中就可以更好的為兒童往后的發(fā)展奠定基礎。

高質(zhì)量陪伴是孩子成長(cháng)中至關(guān)重要的一方面，欠缺陪伴會(huì )讓孩子導致許多負面影響，越來(lái)越多家長(cháng)意識到這一點(diǎn)，而且給予充分重視。因此許多家庭并不缺少親子互動(dòng)陪伴，但到了孩子成年以后，依然和父母有非常大的心理矛盾，這正反映了親子關(guān)系的創(chuàng )建不單單是時(shí)間概念，而是一個(gè)品質(zhì)定義。兒童陪伴師也是從中給孩子所帶來(lái)的“營(yíng)養成分”。

兒童陪伴師工作核心崗位職責

1、隨同/專(zhuān)車(chē)接送小朋友上放學(xué)和課余活動(dòng)分配，多方位掌握小朋友的學(xué)習動(dòng)態(tài)再加以監管。

2、塑造小朋友良好的行為習慣和習慣，正確引導小朋友正確的人生觀(guān)，提高孩子的日常自理能力。

3、讓小朋友開(kāi)闊視野，幫助家長(cháng)進(jìn)行多姿多彩的科譜、文體活動(dòng)、造型藝術(shù)、工作、閱讀文章等個(gè)人愛(ài)好。

4、幫助家長(cháng)和學(xué)校溝通交流，進(jìn)行家審校接，并且為孩子給予身體健康判斷，給與技術(shù)專(zhuān)業(yè)分析，協(xié)助家長(cháng)掌握孩子的身體健康發(fā)展情況。

5、與孩子及家長(cháng)樹(shù)立良好的溝通的方式，協(xié)助家長(cháng)了解文化教育，掌握孩子。

6、依據孩子在各個(gè)階段的特征生理心理，與家長(cháng)一同設置可開(kāi)展的孩子發(fā)展培養計劃，協(xié)助孩子充分了解自我優(yōu)勢，發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好，選擇適合自己的發(fā)展方位。