大班育兒嫂對分離焦慮寶寶的建議

寶寶大約在7、8個(gè)月大時(shí)，就已經(jīng)開(kāi)始有表達能力。大班育兒嫂進(jìn)一步說(shuō)明，此階段寶寶主要有2種特征：其一，開(kāi)始分辨得出熟人和陌生人，也就是有依賴(lài)的感覺(jué)；其二，由于寶寶大腦還未完全成熟，沒(méi)有“物體恒存”的概念，以為眼前的人事物消失就是不存在的。

由此可了解，“分離焦慮”幾乎是寶寶成長(cháng)階段中不可避免的現象。大班育兒嫂表示，癥狀可大可小，有時(shí)候視寶寶的家庭和人際關(guān)系而定，像每年9月新生入學(xué)時(shí)，在教室門(mén)口哭哭啼啼的景象，也是一種“分離焦慮”。但通常到了長(cháng)大邁入青少年時(shí)期后，就會(huì )逐漸消失。既然分離焦慮癥是寶寶的必經(jīng)階段，大班育兒嫂表示，借由平日觀(guān)察，父母可從以下4種跡象，了解寶寶是否已有相關(guān)癥狀。

1 沒(méi)看到媽媽會(huì )哭

許多寶寶從小受到媽媽的照顧，關(guān)系相當親密。因此，當父母發(fā)現寶寶一沒(méi)看到媽媽就會(huì )哭鬧時(shí)，就可能是分離焦慮的開(kāi)始，而另一個(gè)最明顯的特征就是“寶寶很黏媽媽”。大班育兒嫂以她朋友為例，就算在家里，媽媽只是去了趟洗手間，寶寶都不肯離開(kāi)她身旁，因此這位媽媽只能抱著(zhù)寶寶或開(kāi)著(zhù)門(mén)使用洗手間。

2 不肯被放下來(lái)

因為寶寶很黏媽媽?zhuān)袕娏业囊蕾?lài)感，所以一旦被抱著(zhù)，往往不肯被放下來(lái)，而且一想放下來(lái)，寶寶還可能會(huì )產(chǎn)生反抗。

3 排斥陌生人

寶寶這時(shí)候只會(huì )親近熟悉的人，因此面對不熟悉的陌生人不但不給抱、連摸一下也不行，而且有的甚至只要被盯著(zhù)就會(huì )哭。

4 情緒變得敏感

大班育兒嫂表示，有的寶寶睡覺(jué)時(shí)較敏感，雖然媽媽已經(jīng)陪著(zhù)寶寶入眠，但卻在一起身后沒(méi)多久，寶寶就突然醒過(guò)來(lái)，邊哭邊吵著(zhù)要媽媽一起睡覺(jué)。對于父母來(lái)說(shuō)，看到寶寶因為分離焦慮而哭鬧，總是會(huì )感到心疼不已，希望這個(gè)情況趕快過(guò)去。大班育兒嫂表示，每個(gè)寶寶經(jīng)歷的時(shí)間長(cháng)度不一定，主要看寶寶平日的人際照顧關(guān)系。大班育兒嫂進(jìn)一步解釋?zhuān)绻麑殞氈挥袉我换蛑饕恼疹櫿撸ㄓ械氖菋寢?、有的是祖父母），?jīng)歷分離焦慮的時(shí)間會(huì )較久，這是因為寶寶下意識會(huì )產(chǎn)生“拒絕融入”的想法。如果寶寶是被採取輪流照顧的方式（父母、祖父母、親戚等），寶寶經(jīng)歷的時(shí)間較短、癥狀也會(huì )比較輕微，最快的大約2個(gè)月內就會(huì )成熟而穩定。

大班育兒嫂表示，被過(guò)度關(guān)照的寶寶，會(huì )比一般孩子容易產(chǎn)生不安感。他進(jìn)一步說(shuō)明，這類(lèi)型的寶寶有3種特徵：無(wú)挫敗感、不會(huì )自我安慰（如不會(huì )自己玩）、沒(méi)辦法自己獨處。父母如果沒(méi)有注意，將可能影響寶寶日后的發(fā)展。

對于寶寶而言，分離焦慮癥如果沒(méi)有即時(shí)獲得妥善照顧，將容易陷入“隨時(shí)被拋棄”的恐懼感，整天陷入哭鬧的負面情緒中，不但寶寶累，照顧者（如父母）更疲勞。大班育兒嫂建議，雖然小時(shí)候分離的陰影到長(cháng)大可能淡化，但畢竟寶寶每個(gè)成長(cháng)階段都有需要學(xué)習和解決的問(wèn)題，如果父母沒(méi)有積極面對，寶寶的分離焦慮時(shí)間將會(huì )延長(cháng)，甚至可能影響到寶寶對人和環(huán)境的信任感。